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Mission

LE CONSTAT

Beaucoup de jeunes doivent quitter la région dès la fin du secondaire afin de poursuivre leurs études au niveau collégial et universitaire. Dès lors, il est difficile pour eux de rester en contact avec les gens du milieu, avec la réalité du marché du travail local. La conséquence de cette absence prolongée est particulièrement néfaste pour le milieu : les jeunes ayant perdu le contact avec leur région d'origine, risquent de s'établir dans leurs nouvelles villes d'accueil, privant du fait même nos entreprises d'une main-d'oeuvre spécialisée et hautement qualifiée.

L'objectif du DAZIBAO est justement d'entretenir et de consolider ce lien. Le projet inclus l'élaboration d'un site web qui offrira de l'information sur la réalité locale, sur les possibilités d'emplois, sur les événements positifs. Le site permettra également aux jeunes de rester en contact avec des employeurs potentiels en nous indiquant, via un formulaire en ligne, leurs champs d'études, leurs intérêts, leurs disponibilités. Enfin, un forum de discussion permettra à cette diaspora ouest-abitibienne d'échanger des conseils, des informations, des services.

Le DAZIBAO deviendra le contact virtuel des jeunes avec leur milieu d'origine.

PARTIR, RESTER OU REVENIR?

Dans le cadre du 2e Congrès national pour l'Avenir des jeunes innovateurs regroupés en région (AJIRR), des membres du Groupe de recherche sur la migration des jeunes faisaient la présentation des faits saillants d'une études effectuée auprès de 5518 jeunes québécois (voir ANNEXE 1). La même étude faisait également l'objet d'une présentation dans le cadre de la Journée du développement local, en marge du Congrès de l'Association des Centres locaux de développement du Québec.

La quête d'autonomie joue sans aucun doute un rôle déterminant dans l'explication du départ des jeunes. Parmi les motifs plus concrets, malgré l'opinion publique, les études constituent le premier motif de départ. Dans une proportion beaucoup moins importante, la recherche de travail arrive en second lieu.

Faisant mention également d'autres éléments, les résultats de l'étude montrent qu 'il est cependant réducteur de parler du départ des jeunes des régions en terme d'exode. La migration constituant une explication plus juste de la réalité, on propose donc de s'attarder davantage aux moyens de garder les liens avec les jeunes en vue d'un retour éventuel, plutôt qu'à essayer de les retenir en région.

UN PARTI PRIS POUR L'ACTION?

Du point de vue de l'action, il importe donc d'associer nos interventions à des moments précis du processus migratoire, soit :

L'élément central du projet consiste à l'élaboration et à l'animation d'un site Internet comportant 5 volets :

Toutefois, la base du projet repose essentiellement sur l'élaboration d'activités parallèles d'animation et de promotion, le site Internet constituant plutôt l'élément tangible et visible du projet. Un plan d'action comprenant l'ensemble des activités est présenté dans un section ultérieure du présent document. Chacune d'entre-elles feront l'objet d'une description plus élaborée.

CLIENTÈLES CIBLES

De façon générale, le projet vise la clientèle 16-35 ans originaire, ou ayant habité, la MRC Abitibi-Ouest. Par contre, les clientèles suivantes seront visées de façon plus spécifique :

Étudiants de 5e secondaire, professionnel et adultes de la Commission scolaire du Lac Abitibi;

OBJECTIFS

Le projet consiste à l'élaboration et la coordination d'un ensemble d'interventions visant l'atteinte des objectifs suivants :

LES RETOMBÉES DU PROJET

Au terme de sa réalisation, le projet devrait également contribuer à la réalisation des objectifs suivants :

LES MAÎTRES D'OEUVRE DU PROJET

LES PARTENAIRES ÉVENTUELS :

RÉALISATION DU PROJET

L'analyse de la problématique liée à la migration des jeunes nous permet d'affirmer qu'une part importante de la réussite des actions visant à favoriser le retour des jeunes en région est directement attribuable à la préparation effectuée au moment de leur départ.

D'autre part, la durée de séjour extra-régional des jeunes varie de façon importante, en fonction évidemment du parcours éducatif et professionnel. Ainsi, de 1 à 2 ans pour un étudiant du secteur professionnel, celui d'un étudiant universitaire pourra s'étendre sur une période allant jusqu'à 9 ans (voir ANNEXE 2). Il est donc illusoire d'exiger d'une démarche de cette nature des rendement à très court terme. Au minimum, il serait utile de prévoir de 3 à 5 années d'opérations(technique/3 ans; baccalauréat/5 ans) afin de mesurer des retombées tangibles.

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